为什么你托福刷了那么多题,却还是没提多少分? | 讲座干货


来源:   时间:2018-08-29 09:59:15

在学习中,很少有学生能把托福和 SAT 完全分开,托福上的一些瓶颈,也是 SAT 中会遇到的。
 
8 月 SAT 考试刚结束,其中一些同学正在准备 9 月 15 日的 SAT 补考,距离 10 月 SAT 考试也只有一个多月了,那么在短时间内,如何准备接下来的考试,在年底如何把申请和培训、考试的时间规划好呢?
 
康康老师在沃邦线上讲座中,给大家详细讲解了秋季托福和 SAT 的学习规划包括几大常见学习瓶颈,并告诉大家如何尽快突破这些问题。
 
今天先给大家分享讲座干货的上篇:有关托福学习的相关问题。

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01
 
首先,最大的问题,有些同学会把托福纯粹当成考试,平时训练就是不断刷题,刷个十套二十套,刷完 TPO 刷真题,以为这就叫学习,以为重点是搞清楚这套题的对错和答案,这样就学完了。
 
这样学的话,一定会遇到一个问题:成绩没有上升,遇到很强的瓶颈,基本卡在 90 分左右。
 
托福是一个语言能力测试,首先是语言能力,其次才是测试换句话说,是用测试的方法检查学生的语言能力。
 
从另外个角度来说,学生一个阶段的语言能力一定会对应这个阶段相应分数,托福考到 90,就是对应 90 分的语言水平。
 
我们的同学有点本末倒置,没有追寻语言能力的提升,而是追寻应试技巧和方法的提升,所以就出不来成绩。
 
比如说,常见的文章和题目的关系,考官设置题目的目的,是让你通过做题发现文章哪里没读懂。
 
如果是词汇的问题,就需要去背;
 
如果是语法结构问题,没看清作者要表达的意思,按照自己的逻辑去理解,而没有按照原文的语法结构逻辑去理解,那就是语法结构的掌握问题,导致看不懂;
 
或者即便文章能看明白,都能翻译成中文,但脑子中形成不了画面和逻辑,也是不理解文章。
 
举个例子,我们都能看懂佛经上的每一个文字,但是不理解它讲的什么意思,也是翻译完看不懂。
 
所以通过做题,发现相应的词汇问题、句子翻译问题、语法问题,以及整体的阅读理解能力问题,看看自己到底在什么地方出了错,然后去把这个漏洞补齐,提升原有能力,这才是刷 TPO 的目的。
 
文章和题目的关系,就是通过做题发现文章没读懂,然后弄明白,提升语言能力。

 
但是同学们经常搞反了,为了做题而读文章,只要题目能做对,而不管文章有没有读懂,毕竟四个选项,哪怕什么都不会,蒙对的概率也有 25%。这样的话,就会出现很多知识点和语言能力的漏洞,甚至做题方法的漏洞,导致题目做错。
 
所以,必须提升语言能力,托福才能考出高分。
 
再举个例子,不少同学狂学托福上了很多课,还是考不出成绩,因为托福不是考试,它就是语言能力,谁语言能力强,他就能得分,应试只是帮助同学们锦上添花,我们一定要把托福当成最好的学习英语的材料去对待。
 


 
02
 
第二个问题,听书读写一起来。学习中,听力花一段时间,阅读花一段时间,同步进行,这种做法是不对的,它违反了语言学的规律。



托福是听力为王的考试口语六道题有四道考听力,写作两道题有一道题考听力,那么听力如果不行,肯定有问题。
 
听力成绩不高的第一个原因,不是听力问题,而是阅读能力问题
 
如果一个长难句,在阅读材料中连单词都不认识,肯定听不懂,一个长难句需要看三四遍才能读懂,那这个长难句在说一遍的时候也不可能听懂。也即听力能力的制约,首先是阅读上的问题,这种情况建议先把阅读能力提升。
 
从语言规律来讲,读写是一家,听口是一家,在练听力时可以把口语放进去。

 
举个例子,我一般会要求学生跟读 composition 对话部分,练习语音语调托福口语考试高分段对语音语调有一定的要求的,常见的中国英语很难获得一个很高的分数。



lecture 讲座部分也要跟读但不是跟语音语调了,要跟它的语速
 
你能够读出来的内容,你基本上是能听懂的,你能够写出来的内容,你肯定是能读懂的。通过跟读也可以反向提高听力的能力。
 
听说读写千万别一起来,一定要诊断清楚自己的问题在哪,再去针对性训练先解决什么问题,再解决什么问题,不同学生是不太一样的。
 
所以,同学们一定要先让老师帮你做好诊断,发现自己的问题,再有的放矢地上课,根据现有时间以及未来考试的时间节点,考几次,托福、SAT怎么搭配,这是需要专业化的指导的。
  
03
 
第三个问题,比较普遍的,不仅仅是托福,SAT 也是一样的。
 
有些同学比较焦虑,尤其暑期结束后,发现周围很多同学都考出了成绩,但自己的成绩还出不来,要做申请,家长和学生都很焦虑,就不断砸钱上课,反正不上课肯定不行。
 
上课是一种被动的学习举个例子,有些同学上课根本就不听,甚至一对一的课也能睡着,他以为是在学,但实际上根本没有。所以学生到底上课学了多少东西,这个是需要有反馈的。
 
即便学生很认真地听课,也不能把上了多少节课,当成应该能出分的判断标准。老师教给你的方法,如果没有经过自己很深刻的思考和内化,就不是你自己的方法。
 
比如上课时候,听老师带你去读文章做题、写作文,感觉很简单很轻松,但是自己做做看,在没有老师指导的前提下,感觉是完全不一样的。问题出在老师给你讲的东西是老师的体会,而不是你的体会,就会出问题。
 
我们要明白教和学的关系,老师讲的方法一定要通过自己的总结,只是上课没有太大意义。要自己能总结出像老师一样的东西,甚至听过好多不同老师的讲解,批判吸收不同老师的好的方法,剔除不太适合你的东西,总结出自己的东西来,这才叫学习。
 
尤其暑假班结束后,我们一定要对自己做个测试,并不是你上了多少课,记了多少笔记,做了多少题就叫学习,而是你能否讲出托福、SAT 的理论体系,很细致地画出知识树、逻辑框架图、考点。




 

 
今天关于康康老师讲座干货的托福部分就暂时先分享到这里,下一期有关 SAT 学习部分大家敬请期待!
 
康康老师,十年教学经验,负责沃邦 SAT 教学。
 


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