如何在ACT科学部分拿到36分?--来自完美高分的十三个建议


来源:   时间:2018-04-08 10:22:32

  很多学生的ACT科学分数在26-34分之间徘徊,对于国内的学生而言,这是很常见的分数瓶颈,那么如何突破这个瓶颈,获得更高的分数呢?比如说,36分?
 
  尽管对于国内学生来说,科学的分数普遍比阅读高一些,但是36分依然不是太容易。36分意味着完美。但是按照本篇文章中的策略来认真努力练习,36分是完全可以达到的。
 
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  注意,这篇文章中的方法适用于科学已经达到26分以上的学生。如果分数还不到26,那么有一些建议可能并不太适合你。
 
  关于ACT科学的文章和策略一直比较少,尤其是和阅读、语法相比,科学一直是容易被忽视的。原因很可能是大家对于ACT科学的误会太多。这篇文章中,我要探讨一下为什么科学部分得到36分非常重要,如何得到36分,更重要的是要介绍13个考试的策略。
 
  作为一个高分学生,都会知道高分的好处,但是科学得36分在ACT考试中尤其重要。知道这个重要性有助于在备考过程中保持斗志。最后,我主要探讨的是36分,但是如果学生的目标是32或者34,文章中提到的策略依然适用。
 

  为什么ACT科学要得36分?

 
  首先要说明白,对绝大多数大学的申请来说,总分34和总分36分效力是相同的。几乎没有学校在申请过程中会把36分看得比34分的申请效力更高。34分的总分已经过了高分的门槛,能不能被录取取决于其它的因素。
 
  那么如果你ACT已经得到了34分,一般来说不需要再花费时间去提高分数了。对于绝大多数学校来说,申请的分数你已经搞定,剩下的时间应该去准备申请其他方面的要求。
 
  但是如果你的ACT总分还在33分或者更低,而申请的目标又是顶级院校,那么学生需要花费时间准备考试,考取34分或者更高的分数是值得的。对于申请来说,总分32和34差异巨大,造成这个差异的一个主要原因是对于顶尖学生来说,32分非常容易,而34分要难得多。
 
  举例说明,哈佛大学和普林斯顿大学的ACT入学平均分大概是33分,而用平均分的分数去申请顶级学校本身就毫无优势可言,因为这些学校的录取率都是低于10%的。
 
  ACT科学考36分还有助于弥补考生其他部分的薄弱最突出的薄弱是阅读,其次是语法。总的来说,申请学校更加看重学生的总分而不是单向科目的分数。如果科学分数能够得到36,那么阅读和语法方面就有更高的容错机会。很常见的例子就是阅读考32分,然后通过科学的36分弥补回来,让总分达到34分。
 
  除了提高总分,有两种情况ACT科学36分有另外的作用第一种情况是学生要申请科学或者是数学相关的专业,比如生物学、物理学、统计学或者化学;第二种情况是学生申请的是非常理工科和技术科的院校,比如MIT或者Caltech。出现这两个情况的原因是大学申请说到底就是申请学生之间的竞争。学校想要最优秀的申请者,因此申请这些专业和这一类的院校必须有科学方面的优势。
 
  再拿MIT和Caltech来举例,ACT数学和ACT科学的第25百分位得分是34分,也就是说如果学生在ACT数学和科学考生中得了34分,是低于录取学生的平均分的。可见这些顶级院校的竞争有多么激烈。
 
  要知道,ACT科学是可以得满分的,而且并没有听上去那么难。大部分学生没有得满分是因为备考的方法不对,还有对ACT科学考试的本质不够了解。即便学生不认为自己是科学极客,或者在生物和化学课上只能得B,ACT科学依然可以拿到36分。ACT考试的分数本质上是学生学习方法和学习努力程度的一个体现。因为ACT考试本身和学生在课内学过的每一个课程考试都不一样。
 
  ACT考试就是这样设计的。ACT不能考查复杂的物理学概念,因为如果考了就对没有学过AP物理的学生不公平。ACT科学也不能考如何控制核聚变或者如何制造一个去火星的火箭。ACT科学当然更不能考查如何进行冠脉搭桥手术。ACT是一个标准化的考试,这意味着不管学生的偏好和特长,考试的时候应该在同一个竞技场上面。
 
  因此ACT科学考试中提到的每一个科学概念在中学阶段都已经学过,理论上来说每个学生都已经了解,如果有没有学过的,题目原文肯定会有清晰的介绍。ACT科学更注重于考查如何阐释图表,如何理解一个研究方法,或者如何看待不同的科学理论。而这些,在中学阶段已经都学习过。
 
  但是如果每道题目都非常简单和直接,那么考生的分数会都很高,考试又会丧失区分度。因此ACT考查科学概念必须用一种不同寻常的方法。如果不了解这个考试的特点,学生容易被困住,但是如果知道了这个考试的特点并且有针对的进行一些练习,提升将会是非常明显的。
 
  我们看一个ACT科学真题中的图:
 
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  这张图属于ACT科学中出现过的最复杂的图了,几乎可以肯定考生在学校的课程中没有见过此类的图。好消息是参加考试的考生几乎都没有看过这样的图。这就意味着ACT科学命题人希望考生能够利用基本的科学知识和图表的技巧来读懂这张图,比如如何理解横轴和纵轴,如何从图中获取数据。后面我们会通过几道题目来说明这一点。
 
  在ACT科学考试中,考生总是会遇到没见过的各种诡异的科学场景,从一个沉淀物的化学成分到某一个恐龙的爪子的大小。最重要的是,ACT科学并不是考科学,本质上是考查阅读理解和逻辑能力
 
  因此提高ACT科学考试分数的关键是:
 
  1、掌握ACT科学考试中每篇文章的类型和特点;
  2、熟悉解决这些问题的基本技巧;
  3、通过真题练习和模考,总结经验,改正错误。
 
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  后面我会逐步讲述具体如何操作。现在我们首先先看一下科学考试要得到36分需要做对多少题目。
  (数据来源于ACT官网)
 
  ACT考试的满分几乎不存在容错率,得36分不允许错题。如果错一道题,分数就变成34或者35。如果错两道题,分数就掉到了32、33或者34。
 
  错题的风险很大。通常来说,考试越难,错题的余地越大,但总体来说差异不会特别大。因此最保险的做法就是做对所有的题目,科学部分不要有错题。不管现在的分数是多少,看一下错题,了解一下距离36分的差距。比如现在科学分数是31分,说明需要再多做对3-4道题目才能得到36分。
 
  说了这么多,我们已经知道科学36分的重要性,以及应该得到多少原始分数才能得到相应的目标分数。现在让我们讨论一下一些具体的可操作的策略,让自己在学习中使用,最大化自己的成绩。
 
  策略一:理解自己在宏观层面的问题:是题目不会做还是时间来不及。
 
  这一点非常非常重要。当考生知道了缺点所在,才能够有针对性的练习来提高分数。如果不知道薄弱点所在,备考过程容易像无头苍蝇一样,效率非常低下。
 
  每个学生在ACT科学部分的缺点是不一样的。有些学生是不熟悉基本的技巧,比如对于图表的理解。有些学生是不能理解科学部分的文章,而且不能按时做完题目。
 
  之前已经讨论过,ACT科学考试时间非常紧张,所以考生会有一些时间压力,后文会聊到时间压力对于考生的重要性。
 
  下面这个方法可以帮助学生找出缺点所在:
 
  1、找一套科学真题。
  2、按照标准的35分钟考试时间,做这套题目。
  3、如果35分钟的时间到了,做一个标记,知道自己35分钟的时候做了多少。然后继续做完题目,不管花费多长时间。
  4、利用答案和分数对照表看这套科学的分数,不过这里有两个分数:一、真实的分数,也就是在35分数时间内完成的题目的分数;二、额外时间的分数,也就是不管时间,把题目全部完成之后得到的分数。
 
  如果没有额外时间,那么这两个分数是一样的。
 
  解读这个分数的流程图如下:
 
  额外时间分数(也就是排除时间因素后的分数)是不是32分或者更高?
 
  1、如果额外时间分数不到32分,说明学生在知识点上面有薄弱环节(错题太多)。可能是一些答题技巧不熟悉,也可能是对于某一个技巧存在很严重的薄弱。因此备考的第一站应该是熟悉ACT科学的题型和文章以及题目的应对策略。
 
  2、如果额外时间分数到了或者超过32分,但是真实分数(35分钟以内的分数)不到32分,说明额外时间分数和真实分数有一定差别。如果这个差别超过2分,那么存在严重的时间问题。需要找出时间问题的原因。是不是读科学文章的时间太久了?还是某个特定的题型做的很慢?针对找出的问题进行强化突击训练,这样会大大的缩减做题的时间。
 
  3、如果额外时间分数和真实分数都超过了32分,那么学生有非常大的机会得到36分。对比额外时间分数和真实分数,如果两者的区别超过1分,那么学生需要在时间上面下功夫,提高做题的速度。如果额外时间分数和真实分数的差别是1分或者是一样的,那么应该找出错题,归纳薄弱的地方,有针对性的突击练习。
 
  听上去有些啰嗦,但是操作起来并不是特别难。通常来说,学生在时间和做题上面都会有一些问题,但是应该找出哪个问题更大一些,然后针对性的处理。比如如果学生额外时间分数有36分,但是真实分数是32分,那么学生当然要在时间上面下功夫。
 
  所以ACT科学的应对策略一定是要兼顾时间和准确率的,对于每个学生,要具体问题具体分析。
 
  策略二:不要在阅读文章和阅读图表上花费太多时间
 
  ACT科学的文章里充满了各种科学事实,但是这些对于答题来说并不重要。对于图表来说,也是如此。
 
  ACT考试的命题者故意这么做来迷惑考生,让前面的文章和图表显得像是真正的科学研究论文。但是考试就是考试,并不是搞科研,读论文,学生要知道这个区别。
 
  一个很常见的错误就是学生想去理解整篇文章,理解图表中的每一个细节。
 
  如果学生是一个谢耳朵那样的科学极客,完全理解文章和图表是不难的。但是如果学生对于科学没有那么多的了解,那么在阅读的过程中没办法区分哪些信息是有用的,哪些信息是没用的,反而会耗费掉太多的时间。
 
  因此切记,ACT科学部分的文章不需要通读,不需要完全理解之后再开始做题。那么学生应该怎么做呢?
 
  略读文章,完成两个任务:1、文章主旨是什么?2、图表是关于什么的?
 
  就这样。当我读ACT科学文章的时候,并不去理解每个细节。抓住文章大意之后就去看题目。
 
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  让我们看一个真题中的例子。注意体会文章绝大多数细节是多么无用以及回答问题需要知道什么。
 
  略读过程:有一个很老的湖。湖的沉淀物可以告诉我们过去的气候。图3中提到了平均气温,还有一个氧的同位素,但是我们只要知道小的数值表示更加寒冷就可以了。
 
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  略读过程:图一是个地图,这个地图上面有三个地点,可能是用来找样本的。
 
  图二是这个湖的断面,图中还有图一中提到的三个位置。y轴是海拔高度。
 
  图二右边的Key提示不同的颜色是不同的层,lake clay,glacial till,bedrock。层随着海拔高度在变化,至于如何变化的可以等看到题目以后再来看。
 
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  我完全不知道什么"glacial till"什么鬼,对于这一点也完全不必担心,因为ACT科学肯定不会考学生去定义glacial till。
 
  看图3。
 
  很显然,这里又是一堆图专门用来困惑考生的。这三个图看上去非常像,只看site 1就可以了。y轴表示深度,因此越往下越深,x轴代表那个18O。从左到右数值越来越大。从文章中我们知道18O越小,气温越低,因此18O越大,气温越高。
 
  Site1 所表示的就是depth越往上,18O的值越大,也就是说会越热(温度越高)。Site 2差不多和Site 1是一样的,除了有一个glacial till boundary。Site 3看起来和Site 1是一样的。
 
  这样来看,实在太简单。看到题目内容再来具体分析。
 
  比如第6题,Lake clay是灰色的,哪个地方的Lake clay是最薄的,图二中非常明显可以看出是Winnipeg,F。解决这道题根本不需要读文章,只看图二就足够了。
 
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  第7题要找到最小的18O,也就是图3中最左侧的点。
  图中最左侧的点所处的区间在20m到30m的深度,因此选C。再一次我们发现,根本不需要读文章,只看图就够了。
 
  我们再看看第8题。
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  看图2,从右侧的Grand Forks开始,然后到了Site 3.
 
  灰色的是Lake clay,从右往左越来越厚,题干中是这么说的,图中我们也能看得出。第8题问的是glacial till,条纹状的那一层,从右往左,它越来越薄。因此它的厚度是减少的,DECREASES,选J。再一次,不需要读文章就可以做出来,只需要看图。
 
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  第9题需要看出三个地点的GLACIAL TILL的高度,GLACIAL TILL是条纹状的,因此Site 1 是200,Site 2是205的样子,Site 3差不多是180。符合这个数值的图是C选项。
 
  再重复一遍,还是不需要读文章。
 
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  简单的概述一下题干:下雨了,水会到3m深。18O的深度是多少?
  看图3中3m的深度,每个图中都差不多是-15,因此答案为J,-15。
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  我觉得不需要再重复了,不需要读文章,直接读题干然后看图,选出答案就好。
 
  完成这个题目以后我们来看看整个过程中我们不需要在意的东西:
 
  1、文章中,我们不需要在意这个湖有多么古老,以及湖是怎么形成的。
  2、和我们之前预料的一样,我们不需要知道18O是什么,也不需要知道它和温度之间的关系是怎么样的,事实上我们刚才都理解多了。
  3、图1根本就没用!
  4、图2中不需要理解bedrock。
  5、图3中不需要理解Site 2中为什么有Glacial till layer,更不需要知道那个formula是什么。
 
  希望同学们知道了这一点。在ACT科学考试中,每篇文章有大量的和解题无关的信息。ACT命题的人当然知道这个,他们是刻意这么做来让考生困惑。如果考生有"天呐,bedrock是什么鬼啊?不知道怎么做题啊?"这一类的想法,命题老师正在窃喜。
 
  理解这些没用的东西需要很多时间,而且即便花费了时间也未必能够理解。而这一切背后的逻辑是考生根本不需要理解。因此,对于ACT科学考试来说,我们只需要知道以下两点:
 
  1、文章主题是什么?
  2、每个图表主要是什么意思?
 
  关于策略二讲得已经很多了,我们看策略三。
 
  策略三:熟悉ACT科学中的每一个文章和题目类型。
 
  知己知彼,百战不殆。ACT科学考试的结构是非常确定的,几乎不会有任何的变化。ACT科学部分总共有三种文章类型,每个文章类型后面会有特定的题目。
 
  这个ACT的语法部分非常不一样,语法部分的题型分布相对来说比较随机。
 
  这样的特点导致备考的学生很容易找出自己的薄弱环节,并且针对性的解决。
 
  ACT科学的题型分布如下:
 
  3篇数据阐释文章,这样的文章是描述一个研究,图表的比重很大,有三种题型:
  图表理解题,理解趋势题,计算题
 
  3篇研究综述文章,这样的文章描述了一个实验,包括实验的各个部分,有三种题型:
  实验设计题,假设实验变化题,理解实验题
 
  1篇观点冲突文章,这样的文章包含两个或多个科学家针对某一科学话题不同的观点,有两种题型:
  观点理解题和观点比较题。
 
  找出学生的问题和有针对的突破最好是在有经验的老师的帮助下进行,事半功倍。尤其是针对学生薄弱环节定制的练习题强化,和老师对于弱点的分析。
 
  策略四:利用真题做大量练习,并且理解自己的每一个错题。
 
  在通往完美36分的道路上,学生必须准确的知道自己犯下的每一个错误的原因。
 
  第一步就是要做很多练习题,材料当然是用真题,ACT的真题市面上有六十多套,非常多,对于任何学生都是足够的了,没有理由使用真题之外的题目。
 
  第二步是最重要的,冷酷无情的分析自己犯下的每一个错误。任何错误都是有原因的。如果不知道为什么会犯错,那么这样的错误会重复发生。
 
  我见过很多学生来找我上课之前已经把真题都做完了,但是科学还不能考36,几乎可以确定他们的原因就是不知道自己为什么会犯错。他们抱着侥幸的心理:下次就不考这道题了,随他去吧。
 
  任何对于错误的姑息都会让学生错失36分。
 
  正确的做法是这样的:
 
  1、做每一套题目的时候,标出自己的错题,包括自己做的时候不确定的题目。
  2、做完批改答案的时候,着重看做错和和自己标出的题目。特别是那些不确定猜对了的题目,注意不要放过。
  3、找一个纠错本,写下这个题目,分析错误的原因,思考下次考试应该如何避免重复犯错。思考的过程比较非常的深刻,有时候需要和同学探讨,有时候需要问一下老师。
 
  策略五:对于错题,要重新做一遍。
 
  当用真题进行ACT科学练习的时候,大多数学生针对于错题都是做一个订正,然后稍稍想一下为什么这样。这个过程太过于简略了,太被动。对于错题,这样是远远不够的,需要更加主动的思考错题的原因。
 
  我推荐的方法是把错题重新做一遍,不是通过答案,是通过题干和已知条件,把题目做出来。
 
  这个过程比知道答案然后看明白难多了。第一次做不出来或者做错了,第二次为什么可以呢?
 
  这次时间压力是没有的,而且可以尝试另外一个解决方法,或者脑子里会出现一个新的点子,总之知道第一次的错误后会逼迫自己"做点别的"。
 
  这样的方法解出这道题的收获比直接看答案要多很多。因为这个过程中耗费了更大的脑力,比被动的知道了答案然后看明白效率高。因为直接读答案会有一种想当然的心态,并不会真正意识到自己犯错的原因和薄弱所在。
 
  把错题当作是一个谜题。在选错的选项上面思考至少十分钟,想一下自己犯错的原因。实在想不通了,再去看答案。
 
  然后把错题记录到自己的笔记本中,就像策略三中所说的那样。
 
  策略六:对于错题,要举一反三。
 
  错题真的太重要了,是最好的学习资源,因此我们针对错题还有一个策略。
 
  重做错题以后,理解自己为什么会犯错之后,自己出题,和错题类似的题目2-3道,然后做出来。
 
  这2-3道题是错题原题的复制版,因此测试的同样的考点,解题需要同样的技巧。
 
  如果是一道图表题,改变一下题干中的数字,考查一下图表中不同的部分。
 
  如果是观点冲突的题目,那就问另外一个科学家的观点。
 
  这样的练习对于ACT科学来说堪称完美,因为ACT科学的问题是严格按照题目类型来命题的,考生很容易自己依葫芦画瓢想出一类的题目。(而ACT阅读的题目就有很大的不同,学生自己是非常难命题的。)
 
  这么做的收获是什么?首先,学生有更多的机会练习同样的题型,针对于薄弱的题目有直接的强化。
  这就好比一个篮球爱好者有机会跟着科比学习打篮球,科比教你投篮,他讲完之后你会不会扔下球跑去玩手机?
 
  不会。黑曼巴精神会让你练习,一次又一次,直到投出的球和科比说的一模一样。
 
  ACT考试也是一样的,尤其是科学。意识到一个错误之后,找出这个错题背后的弱点,然后不停的练习,这是弥补弱点的最好方法。
 
  这么做的第二个好处是能够换位思考--把自己当作是一个命题者,然后会发现其中的种种套路,了解文章和题目的构成。
 
  策略七:熟悉诡异的ACT科学图表。
 
  借用毛主席的一句话,一切图表都是纸老虎。
 
  每次ACT考试都会有一些诡异的图表,考生之前从来没有见过,也不可能见过。比如下面这样的:
 
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  或者是这样的:
 
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  还有更加丧心病狂的:
 
  记住上面那句话,"一切图表都是纸老虎"。为了让ACT科学有区分度,命题者故意这么做,用非常复杂的方法来考查基本的概念。
 
  因此只需要用一样的简单的图表阅读技巧,完全可以理解每一个ACT科学中的图表。
 
  别慌,只需要记住两点:1、横轴纵轴分别代表什么?2、图表是要体现什么?
 
  策略八:避免粗心。
 
  这是非常崩溃的一点,粗心导致的错误一定不能小视,甚至要更加重视。
 
  ACT科学部分有一些题目是故意让学生犯"粗心"的错误的,因此由于粗心错题之后,千万不能想当然,觉得"实考的时候我一定会谨慎的"。
 
  因此在错题整理的时候不要放过粗心的题目,也把它们归位一类,分析"粗心"的原因,同样要举一反三。
 
  策略九:要熟练掌握基本的科学概念。
 
  总的来说,ACT科学是阅读和逻辑考查,不是科学考试。没怎么学过科学(物理化学生物)也可以考ACT科学。
 
  但是如果学生是想考36分,基本的科学概念必须非常熟悉。ACT科学考试其实是要求高分学生懂这些概念的。
 
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  比如下面这个例子:
 
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  文章中并没有说太多,但是后面有两道题目:
 
  细胞器的作用原文并没有说,也就是说命题者认为学生应该知道光合作用发生在叶绿体。
 
  这一道题也是考查光合作用,同样的,原文并没有给出相关信息。
 
  当然,ACT科学对于科学常识要求的并不多,对于此,我早有归纳,有机会另外一篇文章详解。
 
  策略十一:按照题目,严格配速。
 
  ACT科学部分的时间非常紧张,学生整体的反馈是仅次于阅读第二紧张的。
 
  练习过程中就要养成严格配速的习惯,要戴着手表做练习,而且是考试的时候可以使用的手表(Apple Watch之类的智能手表是不可以的)。
 
  做练习的时候要整套35分钟来做,不要一篇篇的做。
 
  如果一道题目的时间预估超过30秒,首先跳过。等会儿回来再做这些比较耗时的题目。不要在个别题目上呆住不动。
 
  策略十二:没必要读科学期刊。
 
  学生(还有很多老师)会想当然的认为既然ACT考科学,那当然要读一些科学期刊,比如Science,Nature之类的。
 
  千万不要。ACT科学部分的文章和图表并不是直接来源于科学期刊,而是被专门简化和调整过,就是为了考试设计的。
 
  因此ACT科学的备考不需要成为科学家,或者是像《绝命毒师》中那样去制造冰毒,ACT科学的备考只需要ACT考试真题和脑子。
 
  策略十三:不管考试的时候发生什么,保持冷静。
 
  由于ACT科学考试不能错题才能拿到36分,因此很多学生会紧张。适当的紧张并不会影响什么,但是学生要心理上非常强大,就像优秀的运动员一样。
 
  即便在考试的时候跳过几题,别怕,保持积极的心态,按照计划的配速一步步来,最惨的情况就是没有36,这也不是世界末日,科学34分一样可以上很好的大学。
 
  已经说了很多了,希望学生能够耐心读完,对于考试一定会有帮助。ACT科学真的不难,希望每个学生都能够考36分。

 
    文:袁老师
       沃邦ACT教研组长
 
  复旦大学硕士研究生毕业。从事ACT/SAT培训教育8年有余,经验丰富,教授学员数百名,课堂教学形式丰富,在ACT/SAT方面有深入的研究,学生案例无数,深受家长和学生喜爱。
 
原创文章未经授权,禁止转载
 


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