9月冲刺夏威夷补考、10月SAT考试,你需要这样复习


来源:   时间:2018-09-03 10:15:46

申请季迫在眉睫,SAT 还在冲高分的同学们真的要抓紧了!

那么临考前,所剩无几的时间里,同学们怎样提高复习效率,尽快提分? SAT 学习上面,容易掉进去的坑又有哪些?家长们该怎么帮助孩子做好秋季这段时间的学习规划?

今天就为大家分享康康老师的 SAT 备考建议。

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为什么你托福刷了那么多题,却还是没提多少分?
  
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SAT学习的瓶颈


关于SAT学习的常见错误,主要针对托福成绩 95 分左右,阅读分数 24~26 分以上,写作分数 24~26 分徘徊的同学。
 
瓶颈一:把 SAT 当英语/学术能力测试
 
很多同学把 SAT 当英语来学,以为只要英语能力提升了,能够翻译清楚、词汇量没有问题,就可以把 SAT 考高,这一点是根本性的错误。
 
托福是给母语非英语的人设置的,SAT 是给母语是英语、土生土长的美国人设计的考试,不考察英语能力,英语能力只是个载体,SAT 更多考察学生的学术思维能力。
 
托福看不懂文章是没办法做题的,但是 SAT 不同,SAT 小说、历史题材的文章,看懂 30~50% 的细节性内容,就可以去做题的,科学题材可能需要看懂多一些,70~80% 的内容。
 
举个例子,有一个自然段用的文言文,说小明特别喜欢小红,为什么喜欢,对她的眼睛啦、眉毛啦,这些外观,形成一个很好的描写,那不管你看没看懂,因为喜欢,所以肯定是正面的。那么这些修辞手法,很复杂的词汇,数据的对比、反衬等等,一定描述的东西是和主旨相关的,没有必要看懂每一句话,只要把主旨搞出来,就是可以做对题目的。

SAT 有很多关于如何思考、判断事物的问题,而非纯英文的东西。
 
再举个例子,SAT 历史题材考三大背景,建国文献、女权、废除奴隶制,学生会有这样一种情况,自认为句子都能看懂,但连到一起看不懂,是因为没有跟上作者的写作思路,没有真正理解作者的表述意图。
  
比如,可汗文章富兰克林的一句话,民主制度最终必然导致专制,最后走向灭亡。这句话到底什么含义,如果你没有跟上他的思路,他后面有很多影射、暗示的内容就看不明白,只去理解字面含义,选题就会选错。
 
SAT 的第一大瓶颈,如果只是希望去读懂,提升英语能力,当然,读大量小说肯定对英文能力有提升,但对考生来说,没有那么多时间去提升语感,所以小说、历史题材的这种阅读能力,首先它是母语阅读能力,其次才是英语阅读能力所以短时间内提升这个阅读能力,不是去读大量英文原版,是大量猎取中文的阅读信息,否则思考能力肯定有欠缺。
 
比如说,三篇科学类文章,作者为什么做科学实验,实验意义有多宏大,可以帮助多少人,如果本身你的世界观价值观没有建立起来,你就只看见他描写的是盘子长的什么样,而他实际上本质讲的是科技的发展,你就不能去深刻理解这个盘子长相中的意义,科技的发展,就肯定看不懂文章了。所以根本上是你从小到大的学习能力、学习思维的体现。
  
瓶颈二: 把 SAT 当托福 / SAT 的解题方法
 
第二个瓶颈,学完托福后遇到的,把 SAT 当成托福考试,用托福的一些方法去解题,这是根本性的错误。
 
托福考语言能力,一定会在长难句中出题在你可能看不懂的地方重点去出题, SAT 的文章原文不是 CB 写的,是他们从一些文章中摘出来的,考的是你能够跟上原文作者的思路。
 
举个例子,一篇文章很长很难,前面一直用华丽的辞藻说小明喜欢小红,最后一句话用 I love you. 结尾。除了托福那些所谓转折词之后的重点之外,SAT还有几个重点的形式,其中之一就是长难句中夹杂短句,最后的  I love you. 才是点睛之笔,这就是 SAT 的这种考法。
 
而托福恰恰相反,I love you. 可能就是本段的主旨句,主旨句很简单,几乎不会出题,它会考察里面的长难句,某个句子的改写句是什么,这个句子表达作者什么含义,作者想说明问题是什么之类。
 
托福是考细节的考试,SAT 是考主旨的考试。
 

SAT 正确选项的特征:
 
1、原文的改写,这种答案占到整个阅读题目的 40~60%,通过文章的定位寻找答案。
 
2、抽象的概述,正确选项在原文中没有明述。

 
举个例子,原文是小红是个漂亮的女孩儿,简单的改写答案就是:小红是一个美丽的姑娘,简单的同义词替换。但还有个答案这么改写的:小红具有一种抽象的特质,这些具体的词原文并没有提到。
 
临考前,该刷的题都刷了,一定要横向比较题目的出题特征,比如正确、错误选项的特征,SAT 语法的出题公式。
 
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瓶颈三:把 SAT 当考试/刷 10 套题目就够
 
第三个瓶颈,和托福有点类似,指望通过刷题考出 SAT 高分。
 
SAT 的阅读分数在 600~650 以下,是英语能力的问题。由于我们从小学到初中都是应试的教育方式,所以只要学习能力没问题,考 600~650 几乎没什么问题。美国人的话平均分 500 多分。但这也恰恰给我们一个错误的信号,把 SAT 的属性当成语言了。
 
如何往 650 以上去考,不是在于刷题,提高应试能力或英语能力,而是在于提高思维能力,做研究的能力,提升主动阅读、主动学习的能力,这才是重点。
 
官方指南只有八套题目,怎么用这八套题考出很高的分数?
 
根本在于把这八套题做烂,把八套题的所有正确选项拿出来和原文比对,得出一些规律和经验,把错误选项全部拿出来去比对、分类,看一看出题思路是怎样的,给学生改题和编题的思维训练。
  
瓶颈四: 好学生的浮躁/人生观

最后一个,SAT 学生特有的一种,好学生的浮躁。认为自己托福分很高,学习能力很强,认为 SAT 一定能考出高分,学习时候把分数看得太重,认为自己做题一定要做对。
 
SAT 作为学术能力考试,首先是扎扎实实的研究态度,如果在这种浮躁的心态下,难题永远会做错。
 
对完答案发现,这个答案有点道理,或者按照答案强行理解,这种方式都有问题,一定要自己去体会理解答案,提升考试的方法和出题的思路,进行知识的内化。老师只是一个引路人。
  

教学法

 
1.二八法则
 
学生成绩的差别,是学习过程的差别。
 
老师上课不仅是教会学生英语知识,更是在教托福、SAT 过程中,规范化学生的学习过程,提升学习能力。
 
有些学生没出分的原因,某种程度根本上,是不会学习。所以找一个健身教练对动作把关,和比自己瞎练效果肯定是不同的。只有学习能力提升,才能突破瓶颈,上一个台阶。
 
2.先学后教
 
上课之前完成一些预习,比如背单词,听一些视频课,尤其一对一课程,绝不是老师上课之后再去做作业,而是自己先预习,这样的话讲课中你就会有的放矢的去听,上课效率才会提升。
  
3.把学生变老师,把老师变导师
 
如果学生只是单纯把自己当学生,是很难学出来的。我们会要求学生要形成一套他的作业体系,不是学生层面上的总结,而是老师教案一般的总结,把这个知识形成文字,写的过程就是梳理思路的过程。
 
甚至我们会让学生对有些知识体系进行讲解,如果能做到这个程度,考试问题就不大了,从这个角度去训练,比把自己当成一个学生身份来学习,效果会好很多。
  

家长该怎么做

 
1.家校联合
 
老师、学生、家长三位一体,家校联合,来完成整个学习。学生处于青春叛逆期,可能会反驳家长的一些话,所以有些话应该由老师给学生传达。
 
如果孩子回到家后生活状态发生变化,学习一定会上一个台阶。孩子、学校、家长要三方配合,才能把这个成绩考出来,这不是单纯学生自己的事儿,也不是单纯老师的事情,家长是需要注意的。
 
2. 选择适合自己学生的课程
 
尤其在瓶颈期或时间不够的情况下,根据学生自身情况,做好学习问题的诊断,而不要盲目选择。
 
3.正确引导,正确识别
 
有些家长本身比较浮躁,别人家孩子如何如何,这种话有时候要少说,家长不能浮躁、急功近利,你的情绪会传达到学生生上,我看到的浮躁的学生,或者学习心态有问题的学生,百分之七八十家长都有问题,所以家长要正确引导学生如何看待学习。
 
00 后的孩子的共性,比较会演戏,看似在学习,看似压力大,等等这些,我们一定要正确识别,不能被欺骗。

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本文整理自康康老师线上讲座,未经许可,不得转载!康康老师,十年教学经验,负责沃邦 SAT 教学。


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